Susana Azpiazu Torres es catedrática de Universidad del Departamento de Lengua Española de la Universidad de Salamanca. Es licenciada en Filología Hispánica y Alemana y doctora por la misma universidad. Además de en Salamanca, ha sido docente en la Universidad de Extremadura, en la Albert-Ludvigs Universität Freiburg de Alemania y en el Instituto de Filología Románica de la Universidad Libre de Berlín. Su investigación se ha centrado en dos ámbitos principalmente: El estudio contrastivo de las estrategias de nominalización y del ‘estilo de lengua’ en las lenguas, tema que dio lugar a la monografía Las estrategias de nominalización en español. Estudio contrastivo del estilo nominal (Peter Lang, 2004), y la temporalidad en español y otras lenguas románicas, con especial atención a la variación pretérito perfecto simple / pretérito compuesto, futuro simple / futuro perifrástico, así como a los usos modalizantes de ciertas formas. Sobre este tema ha liderado varios proyectos y ha publicado numerosos trabajos, entre ellos, La composicionalidad temporal del perfecto compuesto en español (De Gruyter 2019). Desde febrero de 2023 dirige el Centro Internacional del Español de la Universidad de Salamanca (CIE-USAL).

Javier de Santiago-Guervós es Catedrático de Lengua Española y Comunicación de la Universidad de Salamanca. Ha sido director del Departamento de Lengua Española, Director del Máster Universitario “La enseñanza del español como lengua extrajera” y Vicedecano de Docencia de la Facultad de Filología. Trabaja, básicamente, en tres líneas de investigación: comunicación persuasiva, sintaxis del español y gramática del español como LE/L2.

En el ámbito del análisis del discurso persuasivo ha publicado, entre otras obras El léxico político de la transición española (Universidad de Salamanca, 1992, 2018), Retórica y comunicación política junto con Antonio López Eire (Cátedra, 2000), Principios de comunicación persuasiva (Arco/Libros, 2005), Comentario de textos persuasivos (Arco/Libros, 2008), Lengua y política: la Transición española a la democracia (Universidad de Salamanca, 2023) Discurso y persuasión (Arco/Libros, 2024).

En otros ámbitos de investigación destacan Fundamentos para la enseñanza del español como 2/L (Arco/Libros, 2017) o Lingüística textual y enseñanza de español como LE/L2 (Routledge, 2021), Estrategias para el análisis sintáctico (Arco/libros, 2013) así como otros libros, capítulos de libros y  artículos y conferencias sobre estos y otros temas de comunicación y lingüística, publicados en editoriales como Cátedra, Peter Lang, Ariel, o en revistas como el Boletín de la Real Academia Española de la Lengua (BRAE), Español Actual, Oralia, Discurso y Sociedad, etc.

Miguel Ángel Aijón Oliva es profesor titular de Lengua Española en la Universidad de Salamanca. Su labor investigadora se centra en la morfosintaxis del español desde enfoques funcionales y sociopragmáticos, así como en la construcción de identidades por medio de la variación lingüística, particularmente en el discurso de los medios e Internet. Es autor de cuatro libros, entre ellos Constructing us. The first and second persons in Spanish media discourse (Mouton de Gruyter, 2019), junto a diversos capítulos en monografías científicas y artículos publicados en revistas como Discourse and Communication, Journal of Pragmatics, Language Sciences, Lingua o Spanish in Context.

José M. Bustos Gisbert lleva a cabo su labor docente e investigadora como catedrático de universidad en la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca. Su investigación se ha orientado en tres grandes líneas: el análisis del discurso aplicado a la enseñanza de lengua española, la evaluación de traducciones y la enseñanza de español como lengua extranjera.

En lo que tiene que ver con la primera, su labor se ha plasmado en monografías como La construcción de textos en español (1996) y Arquitextura: fundamentos discursivos del texto escrito en español, publicada en 2013. Ha centrado específicamente su atención en el estudio de los mecanismos de conexión, en la configuración de las unidades discursivas y en el rendimiento de las variantes formales sintácticas en la construcción del texto escrito en español.

En lo relativo a la segunda, ha desarrollado una línea de investigación vinculada a la evaluación de la calidad de las traducciones, fundamentalmente de aquellas  generadas por motores de traducción neuronales. En ese contexto trabaja en la aplicación a textos en español de protocolos de preedición vinculados a estrategias de lectura clara con el objetivo de mejorar el resultado alcanzado en una traducción automática al inglés previa a la fase de posedición.

En el ámbito de la enseñanza de ELE, ha investigado en la adquisición del español como lengua extranjera, dentro de la cual ha fijado su interés en los procesos de fosilización (recuérdese el volumen La fosilización en la adquisición de segundas lenguas: el buen aprendiz, publicado en 2006, del que es coordinador y autor de dos capítulos). También ha trabajado en la adquisición de unidades gramaticales y discursivas, tales como la temporalidad y la modalidad verbal o los mecanismos de conexión textual. En este ámbito es coordinador y coautor del monográfico Procedimientos de conexión discursiva: adquisición y aprendizaje, publicado en 2014.

Carmen Fernández Juncal es doctora en Filología Hispánica y catedrática de Lingüística General del Dpto. de Lengua Española de la Universidad de Salamanca. Ha sido vicerrectora de Docencia de la Universidad de Salamanca, Vicedecana de Titulaciones y Calidad Docente y Vicedecana de Docencia en la Facultad de Filología y directora del máster La enseñanza de español como Lengua Extranjera, así como directora del Centro Internacional del Español de la Universidad de Salamanca. Actualmente es directora del Máster en Investigación Lingüística y del título propio Escritura Académica para Investigadores.

Su investigación se centra en varias líneas: en primer lugar, como sociolingüista, en la variación en lengua española, en cuestiones de tipo fonético-fonológico y, sobre todo en el área de la lexicología. En segundo lugar, se ha adentrado en el estudio de la Socionomástica y el Paisaje Lingüístico, con varias investigaciones, algunas publicadas en revistas internacionales reconocidas. Por último, ha dedicado parte de su investigación a la aplicación de la teoría sociolingüística a la enseñanza de español como lengua extranjera.

Estas líneas de investigación se han conformado alrededor de un número notable de proyectos de investigación, regionales, nacionales e internacionales, Entre estos últimos destacan E-Lengua, INCLUDEED y COMMUNIKITE, de los que es IP, en el ámbito de la Lingüística Aplicada y con las Universidades de Heidelberg, Bolonia, Coímbra, Poitiers, Varsovia, Kiev, Cairo y Trinity College.

Licenciada en Filología Alemana, doctora en Filología Hispánica y Máster de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Salamanca. Actualmente es Profesora Ayudante Doctor en el Departamento de Lengua Española de la Universidad de Salamanca y ha trabajado como Profesora Titular en Cursos y como profesora asociada del área de alemán del Departamento de Filología Moderna de la misma universidad. Ha impartido docencia en cursos de formación y en másteres en diferentes instituciones. Además de su labor docente del español y del alemán, es coautora de materiales de ELE y ha desarrollado su trabajo en el campo de la evaluación en DELE y SIELE. Durante  diez años, ha sido la responsable de los exámenes BULATS (Business Language Testing) para el español, en colaboración con la Universidad de Cambridge, examen que desde enero de 2017 pasó a llamarse LanguageCert USAL esPro, examen de español profesional de Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca.

Profesor Permanente Laboral de Lengua Española en la Universidad de Salamanca. Obtuvo el título de Doctor internacional en Filología hispánica (Premio extraordinario). Desarrolla su labor docente e investigadora en el ámbito de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas, con énfasis en el español como lengua segunda y extranjera. Ha participado como investigador en los proyectos I+D+i “IDELE: Innovation and Development in Spanish as a Second Language”, “ICCAGE: Intercultural Communicative Competence. An Advantage for Global Employability”, “Elaboración de un programa de enseñanza de habilidades morfosintácticas para estudiantes sordos: Efectos sobre las estrategias de lectura de frases” y “Competencia lingüística y discapacidad: recursos digitales para el aprendizaje autónomo de las habilidades morfosintácticas de las personas sordas”.

Ha realizado estancias docentes e investigadoras en centros y universidades de reconocido prestigio, como la Universidad de Leeds (Reino Unido), la Universidad de Concepción (Chile), la Universidad Católica Argentina (Argentina), la Universidad de El Cairo (Egipto), la James Madison University (EE.UU.), la Universidad de Milán (Italia), la Universidad de Bolonia (Italia) o la Universidad de Salzburgo (Austria).

Ha publicado más de cuarenta contribuciones en forma de libro, capítulo de libro y artículo científico en editoriales y revistas de reconocido prestigio internacional.

Guillermo Hernández es Doctor en Física y Máster en Sistemas Inteligentes por la Universidad de Salamanca, donde actualmente trabaja como Profesor Permanente Laboral. Desde 2018 ha estado vinculado al grupo de investigación BISITE, donde ha trabajado principalmente en aprendizaje automático, aprendizaje profundo, analítica visual y procesamiento del lenguaje natural. Dentro este último campo, sus investigaciones se centran en cómo los grandes modelos del lenguaje pueden contribuir a ámbitos como el aprendizaje de lenguas o la simplificación textual; así como en torno a la representación de las variedades lingüísticas en los mismos.

María del Rosario Llorente Pinto es Profesora Titular  de Lengua Española  de la Universidad de Salamanca. Su labor docente e investigadora gira en torno a las distintas variedades del español y a la enseñanza de español como lengua extranjera ; en este último campo cuenta ya con una dilatada experiencia tanto en España, como fuera de nuestras fronteras, especialmente en Estados Unidos y Egipto.

Ha estado implicada en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales sobre toponimia, léxico y gramática

En cuanto a su actividad de gestión, fue secretaria del Departamento de Lengua Española entre 1999 y 2010, labor que compaginó con la coordinación de las Pruebas de Acceso  a la Universidad de la asignatura de Lengua y Literatura Castellana. En la actualidad es directora de CURSOS INTERNACIONALES de la Universidad de Salamanca.

Doctora en Lengua Española por la Universidad de Salamanca, institución donde también se licenció en Filología Hispánica. Durante su formación obtuvo la beca de colaboración en el Centro de Investigaciones Lingüísticas de la Universidad de Salamanca (CILUS) y la beca FPU (Formación del Profesorado Universitario) en el Departamento de Lengua Española de esta universidad. Ha trabajado en la Universidad de Sevilla y en la Universidad Rey Juan Carlos, y actualmente ejerce como Profesora Permanente Laboral en el Departamento de Lengua Española de la Universidad de Salamanca. Miembro del GIR Gramática descriptiva e Historiografía de la gramática española (GramHisGram) y del equipo Fonolab, ambos de la Universidad de Salamanca, su investigación se ha centrado, principalmente, en la historia de las ideas gramaticales del español, en concreto, en la codificación gramatical de la conjunción, los conectores discursivos, los sistemas de clases de palabras, la consecutio temporum y, más recientemente, las oraciones sustantivas. Además del proyecto COMPLETEXT, también forma parte del proyecto “Hacia un nuevo hito en la atlantografía dialectal ibérica: primeros pasos para la publicación del Atlas Lingüísticos de Extremadura” (ALEx), en el que coordina la comisión sintáctica. Ha sido investigadora visitante en el Laboratoire d’Histoire des Théories Linguistiques (París) y ha impartido clase en varias universidades extranjeras. Los resultados de sus investigaciones han sido difundidos en congresos nacionales e internacionales, así como en revistas especializadas y editoriales de prestigio como Peter Lang, Visor, Tirant lo Blanch, RAHL, BSEHL, entre otras, y ha recibido el II Premio AJIHLE para Tesis Doctorales.

Profesor Permanente Laboral de Lingüística General, sus principales líneas de investigación son la sintaxis formal, la gramática española y la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. Colaborador en el manual de la Nueva gramática de la lengua española de la RAE y ASALE (Espasa, 2010), ha publicado múltiples artículos de sintaxis teórica y aplicada en revistas especializadas, entre los que destacan “Hierarchies and movement within the Spanish DP” (Lingua, 2018) y “Las jerarquías de argumentos nominales desde el enfoque de los proto-papeles temáticos” (Onomázein, 2018). Es coautor de la Gramática de referencia para la enseñanza de español (EUSAL, 2013), así como de obras de divulgación científica como Cocodrilos en el diccionario. Hacia dónde camina el español (Instituto Cervantes/Espasa, 2016) y de enseñanza de la gramática como Claves para el análisis sintáctico (Arco Libros 2024).. Ha trabajado como investigador en el Bilingualism Research Laboratory de la University of Illinois at Chicago (2009) y en Queen Mary-University of London (2010-2011), y ha participado en varios proyectos de investigación nacionales e internacionales. Como docente, ha impartido materias relacionadas con la lingüística y la gramática española a nivel de grado y de posgrado. Además, ha sido profesor invitado en Wake Forest University (EEUU), la Universidad de Bohemia del Sur (República Checa), la Universidad de Panamá (Panamá) y la Universidad de El Cairo (Egipto).

Marta Seseña Gómez es doctora en Lengua Española por la Universidad de Salamanca, donde cursó, además,  el máster La enseñanza del español como lengua extranjera y la licenciatura en Filología Hispánica. Actualmente es profesora ayudante doctora del área de Didáctica de la lengua y la literatura en esta misma universidad y, durante más de veinte años, ha sido profesora de ELE en Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca, institución en la que fue responsable de la creación de tareas de los niveles B para los exámenes DELE durante siete años. Ha impartido numerosos cursos de formación de profesores en universidades e instituciones privadas y públicas tanto españolas como extranjeras, y ha participado en varios proyectos de innovación docente y de investigación relacionados con la adquisición del español como lengua materna  y como lengua extranjera. Sus líneas de investigación se sitúan precisamente en estas dos perspectivas de la adquisición de nuestra lengua. En lo que respecta a ELE, con temas relacionados con la aplicación didáctica de las TIC y los medios audiovisuales en el aula, y con la evaluación y el diseño de los exámenes de dominio;  y en lo tocante a la adquisición del español como lengua materna, en los procesos de desarrollo de la competencia lectora y escrita. Los resultados de sus investigaciones han visto la luz en diversas publicaciones tanto en revistas científicas como en capítulos de libros de diversa índole y han sido compartidos en congresos nacionales e internacionales.