Congreso Internacional sobre
Complejidad Textual y Lecturabilidad
Universidad de Salamanca 25-27 de enero de 2027
En el marco del proyecto COMPLETEXT (“Complejidad textual y lecturabilidad: estudio aplicado a la IA generativa y la didáctica de las lenguas”), liderado por la Universidad de Salamanca, estamos organizando el Congreso Internacional sobre Complejidad Textual y Lecturabilidad, que se celebrará los días 25, 26 y 27 de enero de 2027 en el Centro Internacional del Español de la Universidad de Salamanca.
El congreso tiene como objetivo reunir a investigadores, docentes y profesionales interesados en el estudio de la complejidad textual y la lecturabilidad desde perspectivas lingüísticas, educativas y tecnológicas. En un contexto marcado por el desarrollo de las tecnologías del lenguaje y por la creciente necesidad de garantizar una comunicación clara y accesible, cuestiones como la comprensión lectora, la adaptación textual, el lenguaje claro o la accesibilidad comunicativa adquieren una relevancia cada vez mayor en ámbitos educativos, sociales e institucionales.
Este encuentro científico pretende servir como espacio de diálogo interdisciplinar entre especialistas en lingüística, didáctica de las lenguas, traducción, análisis del discurso, corpus lingüísticos, accesibilidad cognitiva y tecnologías del lenguaje, favoreciendo el intercambio de enfoques teóricos, metodologías y experiencias aplicadas en torno al estudio de la complejidad textual y la lecturabilidad. Asimismo, se dirige a profesionales de ámbitos como la educación, el derecho, la medicina y otros sectores en los que la claridad y la accesibilidad de los textos desempeñan un papel fundamental.
Plazos y tarifas
Fechas importantes
Envío de propuestas: [AMPLIACIÓN] hasta el 20 de octubre de 2026
Comunicación de propuestas aceptadas: 30 de octubre de 2026
Apertura de inscripciones: 1 de octubre de 2026
Inscripción de comunicantes: hasta el 15 de noviembre de 2026 (aquí)
Inscripción de asistentes: hasta el 15 de diciembre de 2026 (aquí)
Tarifas
Comunicantes | 150€
Póster | 100€
Asistente | 80€
Tarifas estudiantes
Comunicantes | 80€
Póster | 60€
Asistente | 25€
Comités
Dirección del congreso
Susana Azpiazu Torres
Francisco Javier de Santiago Guervós
Secretaría académica
Maddalena Ghezzi
Teresa Rodríguez Montes
Comité científico
Adrià Pardo Llibrer
Álvaro Recio Diego
Carmela Tomé Cornejo
Carmen Fernández Juncal
Carmen González Gómez
Carolina Martín Gallego
Christian Marcelo Soto Fajardo
Esperanza Román-Mendoza
Florencio del Barrio de la Rosa
Francisco Javier de Santiago Guervós
Guillermo Hernández González
Iria da Cunha Fanego
Jakob Egetenmeyer
Jana Pešková
José M. Bustos Gisbert
Lola Pons Rodríguez
Marta Seseña Gómez
Miguel Ángel Aijón Oliva
Montserrat Rangel Vicente
Noemí Domínguez García
Olga Ivanova
Rosario Llorente Pinto
Susana Azpiazu Torres
Yeray González Plasencia
Comité organizador
Adrià Pardo Llibrer
Carmela Tomé Cornejo
Carmen González Gómez
Francisco Javier de Santiago Guervós
José Manuel Bustos Gisbert
Laura Sampietro
Maddalena Ghezzi
Marta García García
Marta Seseña Gómez
Miguel Ángel Aijón Oliva
Raúl Parejas Suárez
Susana Azpiazu Torres
Teresa Rodríguez Montes
Yeray González Plasencia
Ponentes
Iria Da Cunha | Universidad Nacional de Educación a Distancia
Profesora titular de la UNED y doctora en Ciencias del Lenguaje y Lingüística Aplicada por la Universitat Pompeu Fabra. Su investigación se centra en el lenguaje claro y accesible, el discurso especializado y el procesamiento del lenguaje natural aplicado a mejorar la comprensibilidad de los textos. Ha sido investigadora principal de proyectos como arText, TIC-eADMIN, arText_IMPACT y EUPlainTech, dedicados al desarrollo de herramientas automáticas de ayuda a la redacción clara de textos especializados y administrativos, y coordina el equipo arText. Es delegada técnica de la UNED en la Red Panhispánica de Lenguaje Claro y Accesible de la RAE y autora de más de 120 publicaciones científicas.
Resumen de la ponencia
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Marc Bayés Gil | Universitat de Barcelona
Profesor del área de Lengua Española en la Universitat de Barcelona e investigador vinculado al grupo Estudios del Discurso Académico y Profesional (EDAP). Su actividad investigadora se centra en el análisis del discurso especializado, la comunicación clara, la complejidad textual y la didáctica de la lengua. Ha participado en diversos proyectos sobre accesibilidad comunicativa, lenguaje claro y comprensión lectora. En el marco de este congreso, presentará algunas reflexiones sobre la complejidad textual como fenómeno comunicativo y sobre el papel que desempeñan los discursos especializados en la construcción de barreras para la comprensión.
Resumen de la ponencia
Vivimos en sociedades cada vez más heterogéneas e híbridas, con organizaciones humanas superdiversas y estructuras normativas y administrativas de creciente complejidad. Parte de esa complejidad se refleja en los textos que regulan la vida cotidiana. Etiquetados de productos, créditos al consumo, políticas de protección de datos, consentimientos informados, notificaciones de Hacienda, declaraciones tributarias y resoluciones judiciales son textos complejos que, con frecuencia, resultan difíciles de comprender. Se trata de textos con los que periódicamente interactúan consumidores, pacientes, estudiantes, personas (des)empleadas o jubiladas. Todos.
Que un ciudadano comprenda un documento especializado de este tipo es un fenómeno emergente de un sistema complejo. En la comprensión intervienen factores textuales, factores individuales (tanto del destinatario como del redactor) y factores contextuales. Aunque la comprensión depende de la interacción entre estos factores, en esta ponencia nos centramos en la dimensión textual de los documentos especializados que las Administraciones producen, regulan o dirigen a la ciudadanía. Nos preguntamos qué atributos caracterizan a estos textos, qué rasgos contribuyen a su complejidad y qué aspectos pueden dificultar su comprensión. Finalmente, revisamos críticamente los recursos y propuestas de optimización con los que contamos en la actualidad para mejorarlos.
Yamila Sevilla | CONICET – Universidad de Buenos Aires
Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y del Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires. Su trabajo se desarrolla en el ámbito de la psicolingüística y la neurolingüística, con especial atención a los procesos de comprensión del lenguaje, el procesamiento de estructuras sintácticas complejas y la relación entre complejidad lingüística y esfuerzo cognitivo. Su contribución al congreso se centrará en el procesamiento cognitivo de estructuras sintácticas complejas y en sus implicaciones para el estudio de la lecturabilidad.
Resumen de la ponencia
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Vicent Briva-Iglesias | Dublin City University
Profesor de Estudios de Traducción en Dublin City University. Su investigación se sitúa en la intersección entre la traducción automática, las tecnologías del lenguaje, la interacción persona-computador y la inteligencia artificial centrada en el ser humano. Ha desarrollado trabajos sobre traducción neuronal, grandes modelos de lenguaje, evaluación de sistemas multilingües y aplicaciones de la inteligencia artificial a la comunicación y la mediación lingüística. Su ponencia se centrará en las posibilidades que ofrecen la traducción automática y la inteligencia artificial para la adaptación y comprensión de textos.
Resumen de la ponencia
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Lourdes Díaz Rodríguez | Universitat Pompeu Fabra y Clic- UB
Profesora de lengua española de la Facultad de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la UPF e investigadora del Centro de Lenguaje y Computación de la UB. Su investigación se centra en la la adquisición de la competencia lingüística del español no nativo y de herencia. Ha abordado aspectos sintácticos y discursivos del desarrollo de esta competencia mediante el análisis de corpus de producción oral y escrita. En el ámbito escrito, se ha ocupado de la competencia textual centrada en géneros discursivos. Su participación se centrará en esta última.
Resumen de la ponencia
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J. Ricardo García Pérez | Universidad de Salamanca
Profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Su trabajo se ha centrado en estudiar qué competencias son importantes para comprender y aprender leyendo y qué nivel de desarrollo requieren. En concreto, ha participado en varios proyectos destinados a evaluar el desarrollo de la competencia retórica (entendida como la capacidad para aprovechar las claves metatextuales que los textos contienen en beneficio de la comprensión) y a estudiar cómo afecta la eficiencia leyendo palabras a la relación entre la comprensión oral y escrita.
Resumen de la ponencia
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José Manuel de Amo Sánchez-Fortún | Universidad de Almería
Catedrático de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Almería y director del grupo de investigación HUM-754 Estudios Literarios y Culturales. Su trayectoria investigadora se ha centrado en la educación literaria, la formación de lectores, la literatura infantil y juvenil, la lectura en entornos digitales y las prácticas letradas contemporáneas. Ha dirigido diversos proyectos de investigación competitivos y es autor de numerosas publicaciones de referencia en el ámbito de la didáctica de la lectura y la educación literaria. Sus investigaciones han contribuido al desarrollo de modelos teóricos y metodológicos para el estudio de la lectura y la formación lectora en contextos educativos.
Resumen de la ponencia
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Ana Medina Reguera | Universidad Pablo de Olavide
Profesora titular del departamento de Filología y Traducción de la Universidad Pablo de Olavide. Su actividad docente e investigadora gira en torno a la lingüística alemana, la traducción y la accesibilidad. Ha sido IP de varios proyectos competitivos y contratos de transferencia (art. 83/LOU y 60/LOSU), donde aplica las investigaciones en materia de accesibilidad a empresas y entidades. En los últimos años su investigación se ha centrado en la en traducción accesible, concretamente en las modalidades de lectura fácil y lenguaje claro.
Resumen de la ponencia
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Programa
El programa provisional se publicará en octubre de 2026, una vez seleccionadas las propuestas que integrarán el programa científico del congreso.